Formule et durée
Six sessions réparties sur deux ans et demi, dont une session d'été à la première année. La formation se termine en décembre.
Nous offrons un programme adapté pour une formation répartie sur 2 ans.
Déroulement de la formation
1re année
- Deux sessions communes portant principalement sur l'étude des sols, des plantes, des fertilisants minéraux et organiques, de la machinerie agricole et une introduction à l'agroforesterie. Il y a aussi un cours de préparation à la production horticole plein champ à l’hiver.
Session d'été
- Une session d'été de 13 semaines suit l'année de la formation commune. La session d'été est basée sur la production de fruits, de légumes et de plantes ornementale en champ, destinés à être vendus au kiosque de l'ITA à l'automne. Des cours concernant l’irrigation, l’agroforesterie et la multiplication des végétaux complètent cette session.
2e année
- Deux sessions suivies d'un stage estival.
- La formation touche la production en serre de légumes et de plantes ornementales, la protection des cultures, les grandes cultures, la récolte et la mise en marché de la production estivale. Un cours sur l’aménagement et l’entretien de plantes ornementales et un autre sur les grandes cultures sont dispensés à l’automne. L'économie et la représentation commerciale sont aussi au programme.
Stage
- Après la 5e session, l'étudiant effectue un stage de 10 semaines minimum durant l'été dans une entreprise horticole. L'objectif de ce stage est de prendre contact avec le milieu du travail et d’approfondir les acquis de la formation.
Possibilité de stage hors Québec.
3e année
- Une session d'intégration portant sur les volets conseil, gérance et esprit entrepreneurial.
- L'intégration des acquis techniques et d'économie se fait, entre autre, par la réalisation d'un plan d'affaires choisi par l'élève et la participation à un concours avec 6 000 $ en prix.
- La formation se termine en décembre.
Approche pédagogique
Une grande partie des apprentissages clés se réalise à l'aide d'une approche par projet. Un encadrement souple dans les responsabilités confiées aux élèves permet à ceux-ci de progresser vers une autonomie. Cette démarche d'autonomie culmine dans la réalisation d'un plan d'affaires individuel.
Infrastructures en soutien à la formation
